La propuesta de VTS  brinda una guía al docente para que facilite cuidadosamente la discusión alrededor de obras de arte o imágenes seleccionadas específicamente para determinado fin. La/El docente debe promover la observación cuidadosa, la escucha y la consideración de las/los demás compañeras/os, así como la justificación de las ideas y la discusión de distintas interpretaciones.
VTS plantea tres preguntas disparadoras para facilitar la conversación sobre una imagen:

¿Qué está sucediendo en esta imagen? 
¿Qué ves que te hace pensar/decir eso? 
¿Qué más puedes/podemos encontrar?

La/El docente/facilitador de VTS, no le proporciona directamente a sus estudiantes información sobre significados conceptuales, simbólicos, o contextuales de la imagen, sino que, la retroalimentación que lleve a cabo la/el educador debe retomar los puntos que se discuten, enfatizando y conectando los comentarios de las/los estudiantes, y parafraseando sus observaciones de forma imparcial.